الاثنين، 9 نوفمبر 2020
السبت، 6 يونيو 2015
دلائل التحضير لمباريات ولوج المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين
مسلك تأهيل أساتذة التعليم الأولي والتعليم الابتدائي :
مسلك تأهيل أساتذة التعليم الثانوي الإعدادي:
مسلك تأهيل أساتذة التعليم الثانوي التأهيلي:
الاثنين، 18 مايو 2015
وثائق تربوية
- الميثاق الوطني للتربية والتكوين :
وقد شكل الميثاق مرجعية أساسية لعملية إصلاح منظومة التربية والتعليم حظيت بتوافق مختلف مكونات المجتمع المغربي .
اشتمل الميثاق على قسمين رئيسين :
تضمن القسم الأول المبادئ الأساسية والمرتكزات الثابتة لنظام التربية والتكوين والغايات الكبرى المتوخاة منه ، وحقوق وواجبات مختلف الشركاء ، والتعبئة الوطنية لإنجاح الإصلاح .
تضمن القسم الثاني مجالات التجديد ودعامات التغيير، وحصرها في ستة مجالات موزعة على تسع عشرة دعامة .وهذه المجالات هي :
1 – نشر التعليم وربطه بالمحيط الاقتصادي
2 – التنظيم البيداغوجي .
3 – الرفع من جودة التربية والتكوين .
4 – الموارد البشرية .
5 – التسيير والتدبير.
6 – الشراكة والتمويل .
بيداغوجيا الكفايات
بيداغوجيا الكفايات
بعد الانتقادات الكثيرة التي وجهت لبيداغوجيا الأهداف ، ومنها اعتمادها على
معطيات المدرسة السلوكية في علم النفس وتركيزها على مفهوم السلوك كمفهوم مركزي رغم
أوجه القصور التي تعتريه ، تم استدعاء مقاربة جديدة بغية تدارك الثغرات التي وقعت فيها
البيداغوجيا السابقة ، وهي المقاربة بالكفايات التي استفادت من نتائج علم النفس الحديث
الذي تبنى عوض مصطلح السلوك مصطلحا جديدا أوسع دلالة هو مصطلح التصرف
la conduite
التصرف هو مجموعة من الأفعال التي
تتميز بالتنظيم الذي تفرضه عليها الغاية المنشودة .
تعريف :
تعريف الدريج
: « الكفاية هي مجموعة من المعارف والمهارات والاتجاهات المكتسبة والمندمجة بشكل مركب
، والتي يقوم الفرد بتجنيدها وتوظيفها قصد مواجهة مشكلة ما في وضعية محددة ».
تعريف كزافيي روجرز
: « هي إمكانية الفرد وقدرته على تعبئة مجموعة مندمجة من الموارد ( معارف ومهارات ومواقف
) بكيفية مستبطنة ، بهدف حل جملة من الوضعيات المسائل».
تعريف دوكتيل : « هي إمكانية التعبئة
بكيفية باطنية لمجموعة من دمجة من الموارد بهدف حل صنف من الوضعيات المسائل ».
بيداغوجيا الأهداف
بيداغوجيا الأهداف
تقديم :
من المشكلات التي واجهت البيداغوجيا التقليدية الافتقار إلى تحديد
صريح وواضح للأهداف المراد بلوغها ، حيث كان الاهتمام بالمحتويات والمضامين
وبطريقة حفظها هو الطاغي على حساب الاهتمام بتكامل جميع العناصر فيما بينها .
وقد جاءت بيداغوجيا الأهداف استجابة للصعوبات
التي عانت منها العملية التعليمية التي سادت حتى بداية القرن العشرين .
وكان اختيار التدريس بواسطة الاهداف نابعا من
الرغبة في استثمار كل امكانات العقلنة والترشيد التي تسمح بها فكرة الهدف في تنظيم
الممارسة البيداغوجية .
الاشتراك في:
الرسائل (Atom)